杜威所主张的教育思想被称作实用主义教育思想,他的教育思想分为以下五点:教育即“生活”、“生长”和“经验的改造”;教育无目的论;学校即社会;教学论;道德教育论;儿童中心论。
教育是为了民主的,同时教育也应是民主的。民主主义不仅为教育提供了一个奋斗目标,而且还对教育提出了民主的要求,杜威认为民主主义本身便是一个教育的原则,一个教育方针和政策。
主张教育无目的论,认为教育的过程就是教育目的,教育之外再没有什么教育目的。论课程与教学。杜威主张以活动经验、经验性的主动作业来取代传统的书本式教材,即活动课程。
杜威是美国的哲学家、社会学家、教育家。他的主要教育思想有:(1)教育的本质。他认为教育的本质是教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造。(2)教育的目的。他认为教育自身无目的,生长的过程就是教育本身的目的。
杜威的进步主义教育思想的主要内容是:(1)教育即成长。杜威认为,生活就是生长,儿童是具有独特生理和心理结构的人。(2)教育即生活。
杜威是进步主义教育运动的精神领袖。他的理论在很大程度上影响了进步主义教育思潮,对现代教育思想做出了巨大贡献。
在杜威的心中,在不民主、不平等的社会中,教育只是外力强加于受教育者的目的的。在民主的社会中就不同了,应当奉行无目的论。
杜威的进步主义教育思想的主要内容是:(1)教育即成长;(2)教育即生活。
主要观点:进步主义教育思潮的代表人物是美国的实用主义教育家杜威。杜威的进步主义教育思想体系博大精深,论证审慎周密,反映了美国资本主义工业化和民主化的必然要求。
主要观点有以儿童为中心的学生观,以生活为内容的课程观,以解决问题为方法的教学观,淡化权威意识的教师观,强调合作精神的学校观。
1、他关于教育本质的观点,基本可以用他提出的三个重要论点来加以概括,这就是:“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”。(2)关于教育目的。
2、杜威提出生长论,要求使儿童得到充分的发展,要求建立新兴的师生关系,要求尊重儿童,要求教师参与学校的管理。表达了一种新的教育观和发展观。
3、教育即“生活”、“生长”和“经验改造”。教育能传递人类积累的经验,丰富人类经验的内容,增强经验指导生活和适应社会的能力,从而把社会生活维系起来和发展起来。
4、杜威实用主义教育思想的基本内容 (一)关于教育的本质 杜威关于教育的本质的论述,归纳起来主要包括三个方面:“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的不断改造和重组”。