匆匆教学设计（匆匆教学设计第一课时）
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朱自清《匆匆》优质课教学设计
1、小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案一 教材简析： 《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。
2、《匆匆》教案(一) 教材分析： 这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。
3、小学语文《匆匆》教学设计1 教材分析： 《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习，感悟到作者想要告诉我们的道理。 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
4、下面是我收集整理的朱自清匆匆教学设计，欢迎阅读参考！ 学习目标： 学会本课2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、 *** 裸。 通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
新课标六年级下册《匆匆》教学设计
1、小学六年级《匆匆》语文教案 篇1 教学任务： 学习本课2个生字，正确读写“蒸融、徘徊、旋转、挪移”等词语。 带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文，品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。
2、(3)理解“八千多日子”来去匆匆。 引导从“洗手”、“吃饭”、“凝然”、“躺在床上”、“叹息”体会朱自清日子的流逝，来去匆匆。 (4)仿说。 引导学生联想时光还会怎么样匆匆流逝，运用课文的表达方法仿说。
3、②体会写法：a.把时间拟人化，“跨、飞、溜、闪”写出了时间是怎样匆匆地从身边溜走的。b.通过生活中的小事情，具体描写时间的流逝。③读出时间流逝的匆匆和永不停息。
4、我教学本课以读为主线，由以读《长歌行》导入新课；以读***：时间匆匆而逝的无奈之情，没有把握好时间的惋惜之情、自责之情；以读导练，“你在的时候，从过去”，练习说话，创新运用，以表达学生读文后的独特感受。
5、六年级语文下册《匆匆》教学设计1 教学目标 自主学习字词，会认会写6个生字，理解字义，识记字形。正确读写“溜去、挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾”等词语。 有感情地朗读课文，背诵课文。
6、小学语文《匆匆》教学设计1 教材分析： 《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习，感悟到作者想要告诉我们的道理。 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
六年级语文下册《匆匆》教学设计
1、小学六年级《匆匆》语文教案 篇1 教学任务： 学习本课2个生字，正确读写“蒸融、徘徊、旋转、挪移”等词语。 带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文，品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。
2、小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案一 教材简析： 《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。
3、(设计意图：作业的布置是有层次性的，学生可以根据自己的条件选择其中的一项或者两项。) 六年级语文下册《匆匆》教学设计2 素质教育目标 (一)知识教学点 学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
《匆匆》的教学设计
1、小学语文《匆匆》教学设计1 教材分析： 《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习，感悟到作者想要告诉我们的道理。 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
2、教学过程 ： 第一课时 启发谈话，导入 新课 “匆匆”是形容什么的？(急急忙忙的样子。)不仅人会“匆匆”，时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》，对作者进行简介。
3、小学六年级语文《匆匆》优秀公开课教案一 教材简析： 《匆匆》是小学语文第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。
