非制度化教育（非制度化教育的特征）

本文目录一览：

• 1、“教育不应该限于学校的围墙之内,我们应当建构一种学习化社会”。这...
• 2、非正规教育非学校化属于
• 3、简述教育制度在形式上的发展特点。
• 4、学校教育制度在形式上的发展有哪些
• 5、构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现,是否正确?

“教育不应该限于学校的围墙之内,我们应当建构一种学习化社会”。这...

1、【答案】：A 本题考查非制度化教育。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。故本题选A。

2、学习型社会要求学习行为的社会化和普遍化，它包括学习型公民、学习型组织、学习型城市、学习型政党、学习型***等内容。

3、学习型社会是未来一种崭新的社会形态，终身教育体系则是学习型社会的结构特征和根本制度。

4、相对于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。

非正规教育非学校化属于

制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。

非正规教育（Non-formal Education），亦称“非正规教育”、“非正规培训”、“非正规学习”、“非正规教育部门”、“非正规部门”、“非正规部门教育”、“非正规学习”。与正规教育相对应，但不限于学校教育。

从时空划分，教育活动可以分为在学校内开展的正规学校教育和在学校外、非正式场所或者个人自主开展的非学校教育。在学校内开展的正规学校教育通常是按照一定的课程***、教师授课和考试评价等规则进行的。

非正式教育=非制度化教育。即还未从日常的生活生产中分离出来的教育活动。

简述教育制度在形式上的发展特点。

1、学校教育制度在形式上的发展包括：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。始于人类社会早期的原始社会教育，到奴隶社会后期逐渐出现了定型的形式化教育(即实体化教育)。特点：有学校，无学制。

2、学校教育制度在形式上的发展有：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。

3、单轨制最大的特点是公平性。分支型：在义务教育阶段是单轨制，初中以后开始分支。重点掌握三种学制的代表国际及特点。

4、本题考查的是教育制度在形式上的发展。教育制度在形式上的发展包括前制度化教育，制度化教育和非制度化教育。

学校教育制度在形式上的发展有哪些

1、学校教育制度在形式上的发展包括：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。始于人类社会早期的原始社会教育，到奴隶社会后期逐渐出现了定型的形式化教育(即实体化教育)。特点：有学校，无学制。

2、学校教育制度在形式上的发展有：前制度化教育、制度化教育、非制度化教育。

3、学校教育制度在形式上的发展经历的过程包括前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。背景介绍 随着教育改革的不断深入，学校教育拓展逐渐成为教育领域的重要议题。

4、正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育，而之后的非正式、非正规化教育则都归为非制度化教育。

5、【答案】：A，D，E ADE【解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。

6、(1)前制度化教育时期。这是指形式化教育从不定型发展为定型的过程。教育实体的产生是教育形态趋于定型的标志。(2)制度化教育时期。这是指近代教育系统的形成时期。

构建学习型社会的理想是非制度化教育的重要体现,是否正确?

非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”每一个人应该能够在一个比较灵活的范围内，比较自由地选择他的道路。如果他离开这个教育体系，他也不至于被迫终身放弃利用各种教育设施的权利。

【答案】：C 【答案】C。解析：提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。故选C。

同时，现在所提倡的构建学习化社会的理想也是非制度化教育的重要体现。D项正确。A项：前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后逐渐出现了定型的形式化教育（实体化教育）。

【答案】：B 学习化的社会强调学习的开放性、终身性和全民性等，建构学习化社会的理想主要体现的就是相对于既有制度化教育的非制度化教育。

【答案】：A 本题考查非制度化教育。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。故本题选A。

要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；第三，适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。第四，坚持教育与生产劳动相结合的基本途径。A、B、D三项正确。