陶行知的教育思想（陶行知的教育思想受哪一位教育家的影响）
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陶行知教育思想
生活即教育、教学做合行是知之始。具体理念：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”；“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
生活即教育 陶行知认为，自从有了人类社会，就有了人类的生活，也就有了人类的教育。教育随着人类生活的变化而变化。生活是不断前进的，教育也要不断进步。
陶行知对学生的要求是全身心付出，服务人民大众，做“人中人”。他提倡应该知行合一，思想和行为统一，道德品质在实践活动中进行培养。在社会生活中对“做人”“做***”进行学习。
陶行知的教育观点如下：生活即教育，社会即学校，教学做合一。捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做***。
陶行知有哪些教育思想?
陶行知六大解放教育：解放儿童的头脑 大脑是产生思维的物质基础，人们的思想观念，意识都经由大脑产生。
“教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学论。用陶行知的话来说，“教学做合一”“是生活现象之说明，即教育现象之说明。
陶行知认为：“‘生活即教育’，是叫教育从书本的到人生的，从狭隘的到广阔的，从字面的到手脑相长的，从耳目的到身心全顾的。”陶行知所说的生活是包含生活实践的意义。
陶行知的教育思想：第一德信为先，学习成为有道德的人，做有大德的人。 陶行知先生做人的根本是道德，人们服务社会需要道德。道德涵盖公德与私德。
陶行知指出：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”教育与个人生活共始终，也就是说，人要活到老学到老。(陶行知的教育思想有哪些)。
陶行知的教育观点如下：生活即教育，社会即学校，教学做合一。捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做***。
陶行知的思想中到底是五大解放还是六大解放
1、“六大解放”包括：思想上的解放、政治上的解放、经济上的解放、文化上的解放、社会上的解放和人格上的解放。其中，“社会上的解放”是“五大解放”所不包含的。
2、”他提出了“五大解放”，后来他又在《实施民主教育的提纲》和《民主教育》等文中加以补充，提出“六大解放”。他主张培养幼儿的创造力，概括性地指出创新的前提是要解放人。
3、其主要内容是解放头脑、解放双手、解放眼睛、解放嘴巴、解放时间、解放空间。“六大解放”教育理念是陶行知教育理论的精华，该思想理念具体包括解放头脑、解放双手、解放眼睛、解放嘴巴、解放时间、解放空间。
4、陶行知六大解放教育：解放儿童的头脑 大脑是产生思维的物质基础，人们的思想观念，意识都经由大脑产生。
5、陶行知提出的是五大解放！！是解放儿童的创造力具体包括五个方面！！解放儿童的创造力陶行知先生认为教育要启发、解放儿童的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。
6、——— 陶行知语录 · 教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。
教育学家陶行知的教育理念
1、要敢当一流的教育家提倡做“第一流的教育家”。
2、做中学，学中做，知行合一是陶行知的理念。陶行知先生提出教学做合一理念，并阐述了教、学、做的关系，对于学生倡导做中学，做中学是以做为中心的学习模式，让学生通过做获得知识、发展思维、积累经验、提升学习能力。
3、生活即教育、教学做合行是知之始。具体理念：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”；“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
4、陶行知先生认为教育要启发、解放儿童的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。解放儿童的头脑把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来。解放儿童的双手给儿童动手的机会。
5、陶行知说，一流的教育家， “一是敢探索未发明的新理；另一个是敢入未开化的边疆。敢探索未发明的新理，即是创新精神。不墨守成规，勇于实践和探索。敢入未开化的边疆，即是开拓精神。
6、陶行知，安徽省歙县人，中国人民教育家，伟大的民主主义战士，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。陶行知教育理念：学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
