加里培林的智力技能形成的五阶段理论（加里培林的智力技能形成的五阶段理论记忆口诀）
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简述加里培林的“心智活动按阶段形成的理论”。
1、【答案】：主要包括五个阶段： (1) 活动定向阶段。这是智力形成的准备阶段，其任务是制定目标，明确方向。 (2) 物质活动或物质化活动阶段。
2、【答案】：加里培林将智力技能的形成分成五个阶段 一是活动的定向阶段。二是物质或物质化活动阶段。三是出声的外部言语阶段。四是不出声的外部言语阶段。五是内部言语阶段。
3、简述加里培林的心智技能形成理论如下：（1）活动的定向阶段。活动的定向阶段是智力活动的准备阶段。
4、加里培林关于心智技能的形成阶段是：基本认知阶段、分类阶段和关联阶段。心智技能是一个人在认知方面的能力和技能，是指人们在处理信息、解决问题、思考和学习等方面的能力。
5、（1）加里培林的心智动作按阶段形成理论：他将心智动作的形成分为五个阶段：一是动作的定向阶段，二是物质与物质化阶段，三是出声的外部言语动作阶段，四是不出声的外部言语动作阶段，五是内部言语动作阶段。
70、简述有关心智技能形成的理论。
第三，自动化阶段，即学习者动作的协调和技能的完善阶段，是动作技能形成的最后阶段。
简述加里培林的心智技能形成理论如下：（1）活动的定向阶段。活动的定向阶段是智力活动的准备阶段。
(3) 有声言语活动阶段。这个阶段是外部的物质与物质化活动向智力活动转化的开始，是智力技能形成过程中的一种质变。 (4) 无声外部言语活动阶段。这个阶段的特点是智力活动借助于不出声的外部言语来进行的。
加里培林提出了较有影响力的心智技能形成理论。他认为心智技能的形成分为五个阶段：（1）活动的定向阶段；（2）物质活动和物质化活动阶段；（3）出声的外部言语阶段；（4）无声的外部言语阶段；（5）内部言语阶段。
心智技能形成理论包括：原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶段。
活动的定向阶段。这是活动的准备阶段。其主要任务是使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将要做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向。
加里培林的心智技能形成阶段
加里培林关于心智技能的形成阶段是：基本认知阶段、分类阶段和关联阶段。心智技能是一个人在认知方面的能力和技能，是指人们在处理信息、解决问题、思考和学习等方面的能力。
加里培林心智动作的五个阶段：活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段。
加里培林的心智技能形成阶段：(一)活动的定向阶段(准备阶段)主要任务：使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对他们的定向。
加里培林的心智技能五阶段是指儿童在认知发展过程中经历的五个阶段，分别是感知运动期、前运算期、具体运算期、形式运算期和后形式运算期。以下是对每个阶段的详细介绍。
【答案】：主要包括五个阶段： (1) 活动定向阶段。这是智力形成的准备阶段，其任务是制定目标，明确方向。 (2) 物质活动或物质化活动阶段。
加里培林提出的智力活动形成的几个阶段是
1、加里培林是一位著名的教育学家，他在智力发展方面作出了重要贡献，提出了智力活动形成的几个阶段，包括：感知阶段：从出生到2岁左右，婴幼儿主要通过感官接受外界事物，还没有形成有意识的认知活动。
2、【答案】：加里培林将智力技能的形成分成五个阶段 一是活动的定向阶段。二是物质或物质化活动阶段。三是出声的外部言语阶段。四是不出声的外部言语阶段。五是内部言语阶段。
3、【答案】：主要包括五个阶段： (1) 活动定向阶段。这是智力形成的准备阶段，其任务是制定目标，明确方向。 (2) 物质活动或物质化活动阶段。
4、加里培林心智动作的五个阶段：活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段。
