声音的产生与传播教案（人教版声音的产生与传播教案）
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声音是怎样传播的教案科学四年级上册
1、通过四个活动了解固体、气体、液体能传播声音；能够用实验、搜集资料等科学方法对现象作出解释，检验***设的合理性。体验科学探究中利用证据及运用想像建立***设的重要性，激发学生对身边现象的探究情感。
2、小结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
3、知识与技能 知道声音是以声波的形式传播；知道人耳是如何听到声音的；知道声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声；知道声音在不同介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度。
4、声音是由振动产生的。当你说话时，就引起空气振动，振动传播出去，只要某人的耳朵接收到了这种振动，他就会听到你的声音。声音能够在固体、液体中传播，也可以通过空气或其他气体传播。
四年级科学上册声音是怎样产生的教案
四年级科学上册声音是怎样产生的教案如下：教学目标。科学知识：认识声音是由物体振动产生的；科学探究：通过探究声音产生缘由的整个过程，知道探究的步骤、所涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
比如：把声音比作大海的波涛，而物体振动就像海浪中的泡沫，随着振动的不断进行，声音也就产生了。让学生们列举出自己身边的声音，如动物发出的声音、自然界的声音以及车辆的声音等，并讨论这些声音对环境的影响。
通过观察、实验、比较、讨论、交流等活动，知道“声音是由物体振动产生的”。
四年级上册科学声音是怎样产生的：物体通过振动发出声音，声音是物体振动产生的，没有振动就没有声音。实验材料：橡皮筋、钢尺、鼓、鼓槌、碎纸屑（或者玉米粒）、音叉、小锤、水槽。
人教版八年级上册物理《第二章声现象》教案四篇
知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播 速度不同。能分析一些常见的声现象。重、难点：（重）学生对声音的产生与传播过程的探究。（难）设计探究的实验。声现象的分析、解释。
声音在空气中是怎样传播的。学生自学P15第一自然段。在黑板上画水波。(物理研究方法指导：类比法)指导学生看图1—6说明声音在空气中是以声波的形式传播 声速 提出问题：平时我们说话时，一张口，马上就听到声音了。
教师活动：总结学生发言，引出：声音的大小、高低和男女声的不同，都是本节课的研究内容。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案 教学目标 了解现代技术中与声有关的知识的应用。 通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
声音是什么教案
1、《声音是什么》教案 教材 （一）、地位和作用 本章是学生第一次接触并学习物理。
2、四年级科学声音是怎样产生的教案如下：教学目标：科学概念，声音是由物体的振动产生的。
3、（1）笑声 （2）哭声 （3）打呼噜声 请小朋友睁开眼睛 刚才，你听到了什么声音？让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。
声音的传播的幼儿园教案
第一步：导入 教师可以播放一段音乐或声音片段，学生闭上眼睛，听声音并描述它们。
过程和方法 通过观察和实验探究声音是如何产生和如何传播的，通过观察，知道我们是如何听到声音的。情感、态度、价值观 激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然、生活中的物理学道理。
因为弹簧是弯曲的，弯曲时声音传播会比整个弹簧发出的声音慢，所以就会听到像回音一样的声音。 《传声筒》幼儿园大班教案2 活动目标： 探究声音在管状物体里传播的现象。 感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。
知道电话是受传声筒启发发明的，感受传声的有趣。对科学活动有兴趣，愿意继续探索传声筒的奥秘。在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。发展幼儿的观察力、想象力。
幼儿园大班主题活动教案《声音》1 主题生成：幼儿近段时间经常大声说话，使用工具不会轻拿轻放，弄出很大的噪音，为了让幼儿有一个良好、安静的生活、学习环境，我们就进行了声音的主题活动，与幼儿一起探讨声音的利与弊。
大班科学好玩的传声筒教案1 活动目标： 探究声音在管状物体里传播的现象。 感受声音传播这一科学现象的神奇，体验合作探究的快乐。 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
